Trin 1 Introduktion Klassen skal nu spille et spil rundbold.

Men det er ikke et klassisk spil rundbold. Klassen deles i to lige store hold.

Læreren vil forklare regler og pointsystem på de efterfølgende slides.
Lærervejledning Hele øvelsen som pdf
Trin 3 Instruktioner 1/3 Reglerne adskiller sig en smule fra almindelig rundbold:
Det hold der scorer flest point vinder. Spilletiden er ca. 28 minutter.
Man spiller to halvlege af 14 minutter, hvor hvert hold, på skift, spiller angreb og forsvar i 7 min. Det vil altså sige, at man ikke spiller med “døde” (klassisk rundbold spilles med tre døde - når en spiller i marken eksempelvis har grebet bolden i luften, så “dør” den der slog). Altså: Det er tiden (de 7 minutter), der afgører, hvornår holdene går fra angribere til forsvar. Man kan både score point som forsvar og angreb.

Koncept: Hvert hold må lave om på mange af reglerne i deres jagt på at vinde spillet. I de næste slides følger pointsystemet, der ikke kan laves om på samt de overordnede regler, der heller ikke kan ændres på.
Trin 4 Instruktioner 2/3 Pointsystem (Der kan ikke ændres på pointsystemet):

Måden hvorpå angriberne får point:

Man scorer point i angrebet når én på holdet har løbet en hel runde og derved runder de fire kegler. Dette kan der ikke afviges fra.

Måden hvorpå forsvaret får point:
Man scorer point i forsvaret ved at gribe angrebsspillerens slag i luften (uden at bolden har rørt jorden) eller ved at fange angriberne i mellem to kegler ved at opkasteren stopper spillet med bolden på keglen (ved opkaststedet). De to måder at få point passer således med det klassiske rundboldspil - men i stedet for at tælle “døde”, så tælles der point.

Vigtigt: Hvis angrebsspillerne ikke har spillere i rækken til at slå, så får forsvarsholdet 20 point.
Trin 4 Instruktioner 3/3 Regler der ikke kan ændres på:

1) De ovenfor nævnte regler omkring pointsystemet eller tiden, hvori, der spilles (sidste slide)
2) Keglernes placering på banen. (man må eksempelvis ikke gøre banen meget lille.
3) Opstillede regler, der gør det umuligt for det andet hold at score point.
4) Man må ikke lave regler for det andet hold. Kun for ens eget hold. Dvs. Man må eksempelvis ikke sige, at forsvarsholdet skal låse sig inde på toilettet de næste 7 minutter eller at angrebsholdet kun må have hænderne i lommerne. Disse ting vil stride mod regel nr. 3 herover.
5) Man må ikke lave regler, der gør det farligt for spillerne på banen.
6) Man må ikke røre spillerne fra det andet hold.
Lærervejledning
Trin 4 Lad os komme i gang... Hvert hold har 5-7 minutter. Diskuter strategier. Hvilke regler skal I opstille for at score så mange point som muligt.

Spil rundbold. Spil nu første halvleg. Hold 1 starter i angrebet og spiller angreb i alle 7 minutter. Derefter byttes der og nu spiller Hold 2 angreb i 7 minutter. Efterfulgt af pause, hvor holdene må tale strategi igennem. Spil derefter 2.halvleg på samme måde som 1. halvleg
Lærervejledning
Trin 4 Hvad var det lige, der skete? I er nu samlet i klassen igen. Vi skal nu reflektere over, hvad I netop har oplevet.

Svar på hoved- og hjælpespørgsmålene i grupper og/eller plenum.
Hjælpespørgsmål Lærervejledning Hovedspørgsmål
Trin 4 Mød læsegruppen Lyt til denne læsegruppe (Anna, Thea, Signe og Mikkeline), som der er blevet hemmeligt optaget i 2022.

Svar derefter på hoved- og hjælpespørgsmål.


Læsegruppens samtale på skrift Hjælpespørgsmål Lærervejledning Hovedspørgsmål Afspil lyd
Trin 4 Reflektion I har nu både overhørt en situation med gruppearbejde samt spillet rundbold. Vi skal nu forsøge at reflektere os frem til, hvad de to situationer kan have til fælles. Det gør vi ved at forholde os til essensen af begge situationer. Svar på hoved- og hjælpespørgsmålene i grupper og/eller plenum. Hjælpespørgsmål Lærervejledning Hovedspørgsmål Trin 4 Reflektion Du skal nu læse om Max Webers teori om rationalitetens jernbur og forskellige former for rationalitet herunder målrationalitet og værdirationalitet. Du kan følge din lærers anvisninger eller finde viden om disse begreber i dine grundbøger eller på nettet. I tekst pop-up ikonet kan du se, hvad Chat-robotten spyttede ud, da vi bad den give en beskrivelse af begrebet rationalitetens jernbur.
Hjælpespørgsmål Lærervejledning Hovedspørgsmål Læs chatbottens tekst
Trin 4 Reflektion Effektivisering og rationalitet gennemsyrer mange dele af det moderne samfund. Nogle gange med god grund og andre gange med sociale og eksistentielle konsekvenser. Svar på hovedspørgsmålet i grupper og/eller plenum. Lærervejledning Hovedspørgsmål Trin 4 Reflektion Nogle mennesker trives i en tilværelse, der er effektiv og målrationel, mens andre føler, at deres livsglæde, frihed og kreativitet kommer under pres. Svar på hovedspørgsmålet i grupper og/eller plenum.

Når I er færdige, er øvelsen slut.
Lærervejledning Hovedspørgsmål
Eksperimenter, Øvelse 1 Gå trin tilbage Trin nr. 0{{current_slide_index}} ud af {{total_slide_count}} Næste trin
Luk øvelse